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“知识就是力量”,中学物理老师上演徒手劈砖

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近日,云南红河一位物理老师在课堂上表演徒手劈砖,现场演绎“知识就是力量”。起初,这位老师拿着一块砖直接上手去劈,但是没有成功,把自己疼得龇牙咧嘴。随后,老师发出灵魂提问:“劈不开的原因是什么呢?那是因为我没有力量。”说完转头拿起物理书,说:“知识就是力量,接下来我看一下‘武功秘籍’!”看罢,这位物理老师开始第二次劈砖。只见他目光坚定,看准砖头,口中轻喝:“看好了啊!三!二!一!”话音落下一掌劈在砖头上,砖头应声而断,把后面的同学看得目瞪口呆。不得不说,这位物理老师通过“徒手劈砖”把课堂气氛很好的活跃了起来,相信这堂物理课,同学们一定都是睁大眼睛、元气满满!我们的教育方式在不断地进行变革。智能黑板、电子课桌、云端图书馆等利用高科技数字化手段的教学工具逐渐发展成熟,老师们的“帮手”越来越多。但是传统的教学方式还在沿用,教材上的知识枯燥乏味,让老师一个人站在三尺讲台上,不停地向学生灌输内容,这样的结果是学生能否听进去都成问题,更不用谈学习效果。因此许多学生不喜欢上课,提不起精神、犯困,无法集中注意力……如何提起学生上课兴趣、把知识高效地传授给学生,依然是困扰着每位老师的难题。一、生动情景导入聊天讲究引出话题,上课亦是如此。通过生动活泼的情景引出知识,能够很好地吸引学生的注意力。徒手劈砖的物理老师就是运用了这个方式,根据课堂的知识点内容,精心地设计情景导入,让学生从心理上产生疑问,从而激发对知识探索的欲望。二、创新教学模式,讲究授课艺术自从白居易的《琵琶行》被人谱曲演唱后,许多语文老师在讲《琵琶行》的时候都会播放这首歌,还会带领学生去唱。不仅课堂气氛轻松活跃,而且效果惊人的出色,学生们表示就像在记歌词一样,比死记硬背课文简单得多。教师的角色是课堂教学的组织者和引导者,调动学生主动学习、主动思考,只有不断的更新和变换方法,融入鲜活的时代元素才能达到更好的效果。三、幽默的语言和适时的互动每个人都喜欢与幽默的人相处,一个会讲笑话的老师也更受学生的喜爱。所以在授课过程中,老师可以添加一些符合学习内容的幽默笑话,来代替干巴巴的知识点,从学生的生活入手,让学生产生共鸣。并且在课堂上还可以进行一些互动环节,比如让学生进行抢答、小组比拼等形式,增加课堂的趣味性,也能够提高学生的兴趣,从而更好地集中注意力。“师者,所以传道授业解惑也。”老师的终极目标就是让学生学到知识,既然知识会随着时间发生改变,教学方式也应与时俱进。探索更适合的方法,掌握学生的心理,让课堂氛围不再昏昏沉沉。

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